Miten tunti etenisi?
 

1. Elämänkaari + juttuja
2. Musiikkia + tarinoita
   • työsopimus, kirjeitä, dokumentteja...
   • Kuva, kuvia ajan rakennuksista, puvuista ym.
3. Keskustelua kuuntelemisen pohjalta
   • jokin tehtävä annetaan ennen kuuntelua, samalla kuulostelllen oppilaiden vieryttä, kiinnostusta yms
   • opettajalle suuri haaste pohtia, mikä voisi olla oleellista tämän musiikin kohdalla oppilaiden maailmassa
4. Rinnalle jotakin muuta kuunneltavaa musiikkia - vertailua, esimerkiksi:
   • aikakausien vertailu, tyypillisiä piirteitä
   • soitintuntemusta
   • musiikin laji
5. Muu tehtävä?

... kuunteluohjeiden lyhyt versio:
 

Pääotsikot:

1. tempo, rytmi
2. säveljärjestelmä
3. kokoonpano
4. dynamiikka
5. teemat, fraasit
6. tekstuuri
7. rakenne, muoto
8. aikakausi, alue
9. teoksen herättämät mielikuvat

Keskustelukysymyksiä:
 

• mikä yleistä, tyypillistä aikakaudelle
• mikä ainutkertaista, omintakeista?
• miten Haydnin elämän tai ajan tunteminen vaikuttaa kuuntelemiseen, musiikin kokemiseen?
• erilaisia esityksiä levyillä
• jokin käsiteltävänä oleva musiikin erityispiirre "aikajanalle", oppilaat sijoittavat kuullun teoksen ja perustelevat sijoituksensa
• ryhmästä riippuen voi jopa pohtia, vetoaako musiikki tunteisiin, "järkeen", motooriseen liikkeeseen, kuvalliseen mielikuvitukseen, tms.
• mikä musiikin ilmiö vastaisi Haydnin musiikkia nykyaikana?
• konserttikäynnit - konserttiohjelmien läpikäymistä, löytyykö Haydnia?
• omat soittokokemukset
• ...?
   

Mitä muuta kuin keskustelua voisi olla?
 

• Draama, eläytyminen
  • kirje
  • kertomus esim. kuuntelutilanteesta
• Sävellyttäminen
  • projektista sopiminen
• ....?